職業(yè)教育作為教育強國的重要力量、重要途徑、重要引擎，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，要持續(xù)增強職業(yè)教育適應(yīng)性以匹配高質(zhì)量發(fā)展的總體目標。而作為教學(xué)實施的關(guān)鍵主體，教師隊伍建設(shè)應(yīng)從梯隊建設(shè)向質(zhì)量提升方向轉(zhuǎn)變。

　　職業(yè)教育作為培養(yǎng)知識型、技能型、應(yīng)用型等復(fù)合型人才的主要教育類型，培養(yǎng)一批具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷及崗位實踐經(jīng)驗，同時又具備教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)能力的“雙師型”教師隊伍，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的有力保障。

　　《國家職業(yè)教育改革實施方案》將“雙師型”教師界定為“同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的教師”。但長期以來，“雙師型”教師團隊的短缺已經(jīng)成為了制約職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的因素之一。從“雙師型”教師的概念提出，到各地“雙師型”教師認定標準的發(fā)布及實施，政策導(dǎo)向明確，為教育強國夯實了根基。

　　為提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)路教育以自有師資組建團隊，開展教學(xué)、教研、答疑等一系列教學(xué)服務(wù)工作，其中不乏兼具實踐經(jīng)驗及教學(xué)能力的“雙師型”教師。

　　優(yōu)路教育姚老師指出，具備豐富的知識儲備和現(xiàn)場工作經(jīng)驗，能更好地為廣大學(xué)員提供行業(yè)分析、指導(dǎo)答疑等教學(xué)服務(wù)，以適應(yīng)學(xué)員對知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握需求，以助力在職場的順利發(fā)展。

　　為不斷強化師資力量，優(yōu)路教育以較為完善的講師培訓(xùn)體系、考評機制，并通過多樣化的磨課、賽課、教學(xué)技能大賽等活動，激勵講師潛心教學(xué)提質(zhì)、履職盡責(zé)，打造口碑師資。不斷深化教育服務(wù)理念，錨定人才培養(yǎng)的主要目標，為學(xué)員提供品質(zhì)教學(xué)服務(wù)。

　　師行在前，在實施教學(xué)的過程中，講師要善用多元化教學(xué)手段，以學(xué)員的學(xué)習(xí)成效為結(jié)果導(dǎo)向，進行教學(xué)技能的持續(xù)提質(zhì)，主動承擔(dān)人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、教育創(chuàng)新、服務(wù)社會等任務(wù)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。優(yōu)路教育謝老師表示，科技在進步，時代在發(fā)展，職教講師要與時俱進，不斷擁抱新科技，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，幫助學(xué)員利用智能學(xué)習(xí)平臺等學(xué)習(xí)提升，讓學(xué)習(xí)更有效率、更智能、更便捷。關(guān)鍵的是，講師要根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)進度、理解能力、記憶能力的不同情況，進行針對性教學(xué)、差異化教學(xué)。

　　在專注教學(xué)實踐的同時，優(yōu)路教育師資團隊以教研驅(qū)動教學(xué)，推進教學(xué)產(chǎn)品的不斷優(yōu)化、迭代。為促進教學(xué)產(chǎn)品對標產(chǎn)業(yè)所需、發(fā)展所求，優(yōu)路教育經(jīng)過不斷探索，形成了標準化的課程研發(fā)體系及流程。在課程研發(fā)、教學(xué)實踐、持續(xù)優(yōu)化的循環(huán)往復(fù)中，助力教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

　　因職業(yè)教育屬于應(yīng)用型的教育類型，在實施教學(xué)的過程中，講師不僅要做好知識的傳遞，也要聚焦知識與技能在職場中的實際應(yīng)用，既“授人以魚”，又“授人以漁”。優(yōu)路教育楊老師提出建議，學(xué)員要注重所學(xué)與實際工作的結(jié)合應(yīng)用，在實踐中回顧和應(yīng)用知識，如此才能實現(xiàn)對知識的深入理解和掌握，為自己的職業(yè)發(fā)展助力。

　　強教必先強師，于新時期，要把加強教師隊伍建設(shè)當做建設(shè)教育強國重要的基礎(chǔ)工作來抓。優(yōu)路教育師資團隊聚焦課程品質(zhì)提升、講師教學(xué)水平的強化、服務(wù)能力的提升，從教學(xué)實施到教學(xué)創(chuàng)新、從標準化教學(xué)到個性化教學(xué)、從重教學(xué)到兼顧服務(wù)，在創(chuàng)新和突破中，不斷提升整體教學(xué)質(zhì)量，在廣大學(xué)員中贏得了口碑。

　　師資力量是支撐職業(yè)教育育人質(zhì)量的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵。優(yōu)路教育將持續(xù)發(fā)揮師資優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、改進教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)服務(wù)，提供更加多元化、個性化、差異化的教學(xué)產(chǎn)品，服務(wù)職教高質(zhì)量發(fā)展。