近日,學(xué)大教育集團創(chuàng)始人、董事長兼CEO金鑫及公司相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人前往北京市豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校芳古園校區(qū)參觀考察,并與北京市豐臺區(qū)職業(yè)與成人教育集團黨委書記、北京市豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校校長趙愛芹,副校長孫曉娟、張晶等學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)座談交流。

據(jù)介紹,北京市豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校創(chuàng)建于1982年,是國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、北京市現(xiàn)代化標(biāo)志性學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、北京市特色高水平學(xué)校建設(shè)單位。學(xué)校共有9個校區(qū),設(shè)有旅游服務(wù)類、文化創(chuàng)意類、信息技術(shù)類、財經(jīng)商貿(mào)類、教育類和交通運輸類等六大類特色品牌專業(yè)。

學(xué)校秉承“塑造一雙會思考的手”的辦學(xué)理念,搭建了“全程立體”校企合作平臺、“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生成長平臺、“四級定位”教師培養(yǎng)平臺、“教產(chǎn)一體”實習(xí)實訓(xùn)平臺、“雙培共育”國際合作平臺,學(xué)校“雙師型”教師占比97.3%,在校學(xué)生2000余名。近年來,學(xué)校被認(rèn)定為中國文化體驗基地、CCIA陶瓷文化教育實踐基地、中國御膳(國宴)文化傳承大講堂培訓(xùn)站等多項資質(zhì)。

學(xué)大教育一行重點參觀了校區(qū)的中餐、西點操作間和咖啡實訓(xùn)基地,了解了學(xué)校近年來在相關(guān)領(lǐng)域形成的辦學(xué)優(yōu)勢和在國際大賽中取得的累累碩果。據(jù)介紹,學(xué)校是星巴克進入中國后開展“訂單式”人才培養(yǎng)校企合作的首家單位。在隨后進行的座談交流中,雙方圍繞基于各自優(yōu)勢的合作空間與前景展開了深入探討。

學(xué)大教育集團自2021年全面轉(zhuǎn)型并發(fā)力職業(yè)教育業(yè)務(wù)布局,已搭建起集中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育及產(chǎn)教融合、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)體系。截至目前,學(xué)大教育已完成對近10所中等職業(yè)學(xué)校的收購和托管,聯(lián)合不同產(chǎn)業(yè)上下游企業(yè)落地了多項“專精特新”與“緊缺人才”領(lǐng)域品牌專業(yè),具備賦能中職學(xué)校提質(zhì)增效、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及體系的管理運營與教研能力,同時期望發(fā)揮頭部教育企業(yè)平臺優(yōu)勢,培養(yǎng)并輸送大批優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育師范人才。

今年5月,學(xué)大教育集團創(chuàng)始人、董事長兼CEO金鑫當(dāng)選為北京市中華職業(yè)教育社第二屆社務(wù)委員會副主任,并受聘為北京市中華職業(yè)教育社青年工作專門委員會主任。金鑫表示,豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校在專業(yè)打造和德育工作方面均是全國范圍內(nèi)的標(biāo)桿案例,希望推廣學(xué)校在社區(qū)和街道服務(wù)方面所積淀的成功經(jīng)驗,進一步推動“社區(qū)經(jīng)濟”方向相關(guān)專業(yè)的建設(shè)工作。

北京市豐臺區(qū)職業(yè)與成人教育集團黨委書記、北京市豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校校長趙愛芹表示,學(xué)校堅持優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,以服務(wù)區(qū)域和首都經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展為己任,對接經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和職業(yè)人才需求精準(zhǔn)化辦學(xué),積極構(gòu)建職成教育一體發(fā)展格局,希望未來可以依托學(xué)大教育集團在低空經(jīng)濟領(lǐng)域形成的前沿方案開展全方位合作。

面向未來,雙方表示將立足學(xué)大教育集團旗下句象書店共探咖啡、西點及非遺專業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè),設(shè)計多元且體系化的文化閱讀體驗活動的同時,聯(lián)合行業(yè)協(xié)會制定書店業(yè)態(tài)相關(guān)崗位的技能標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案。

學(xué)大教育也將積極攜手各方整合資源,通過建構(gòu)跨界協(xié)同人才培養(yǎng)機制迭代創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式,學(xué)訓(xùn)創(chuàng)一體化開發(fā)新質(zhì)專業(yè)與課程體系;持續(xù)供給教育所需的產(chǎn)業(yè)資源、新技術(shù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù),大力推進培養(yǎng)新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的拔尖創(chuàng)新型人才與應(yīng)用復(fù)合型人才。