2022年12月28日，備受矚目的教育行業(yè)盛會(huì)——“2022GET+T教育科技大會(huì)”在中國·黃山隆重舉辦。本次大會(huì)以“陽和方起，生生不息”為主題，深度契合當(dāng)下教育行業(yè)的姿態(tài)，匯聚教育大咖，深入拆解教育新世界的新難題，為行業(yè)升級(jí)提供新思路和新機(jī)會(huì)，攜手共創(chuàng)美好教育未來。

　　學(xué)大教育創(chuàng)始人及CEO金鑫作為國內(nèi)個(gè)性化教育的首倡者和先行者，受主辦方邀請(qǐng)參加了本次大會(huì)領(lǐng)袖論壇，并發(fā)表了《新形勢(shì)下教育機(jī)構(gòu)的變革、重塑、突破》的主題演講。

　　2022年，對(duì)于教培行業(yè)來說，是一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，也是一個(gè)新時(shí)代的開始。經(jīng)歷了“雙減”與“疫情”的雙重考驗(yàn)，K12教育行業(yè)浮華褪盡，轉(zhuǎn)型方向也日漸清晰。而教培行業(yè)如何轉(zhuǎn)化危機(jī)變成機(jī)遇，讓自身行業(yè)轉(zhuǎn)型后發(fā)展得更好，頭部教培機(jī)構(gòu)學(xué)大教育已經(jīng)做出了自己的選擇，具體的成效還需要一段時(shí)間的沉淀。

　　而這其中，又尤以職業(yè)教育成為學(xué)大轉(zhuǎn)型的主流業(yè)務(wù)方向。究其原因，不難理解——當(dāng)前職業(yè)教育正在得到政策的鼎力加持，前途廣闊，大有可為。

　　另外，多個(gè)“政策文件”的出臺(tái)，助推中國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入到了新的歷史起點(diǎn)，“國家重視技能、社會(huì)崇尚技能、人人享有技能”將成為新的社會(huì)氛圍，這讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生開始“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。

　　對(duì)于老牌教育上市企業(yè)學(xué)大教育來說，“政策”帶來了方向和機(jī)遇，卻也面臨著挑戰(zhàn)，誰最先把握好時(shí)機(jī)，明確好方向，誰就有可能率先站穩(wěn)腳跟。

　　以下是學(xué)大教育創(chuàng)始人及CEO金鑫的演講內(nèi)容：

　　大家好！我是學(xué)大教育金鑫。非常感謝主辦方的邀請(qǐng)，能夠與各位行業(yè)的嘉賓朋友一起來探討教育行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，今天我的演講主題是《新形勢(shì)下教育機(jī)構(gòu)的變革、重塑、突破》。

學(xué)大教育創(chuàng)始人及CEO金鑫

　　國家目標(biāo)

　　新形勢(shì)其實(shí)就是未來國家的一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)和環(huán)境，因?yàn)榻逃彩菍儆诿裆?#xff0c;屬于國家重點(diǎn)的一個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)域，一定是緊緊圍繞國家的目標(biāo)，國家的需求去制定相關(guān)的政策，從而影響整個(gè)行業(yè)的市場環(huán)境、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、市場格局。

　　經(jīng)歷過“雙減”，我們就要格外認(rèn)真地去對(duì)待整個(gè)國家的目標(biāo)和需要。首先我們來看國家的發(fā)展目標(biāo)“兩個(gè)100年”，第一個(gè)，2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，要全面脫貧建成小康社會(huì)，這個(gè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。第二個(gè)100年就是中華人民共和國成立100周年，要全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這個(gè)還有大概20多年的時(shí)間，相當(dāng)于國家的中期目標(biāo)。

　　從二十大報(bào)告中，我們也看到，進(jìn)一步明確了國家的發(fā)展目標(biāo)，就是從2020年到2035年要基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，從2035年到2049年把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

　　教育目標(biāo)

　　二十大報(bào)告里面對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展也提出了明確的目標(biāo)，就是要建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、文化強(qiáng)國等，尤其在教育、科技、人才方面，這都是跟我們行業(yè)息息相關(guān)的，也是我們行業(yè)機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)布局和企業(yè)經(jīng)營方面需要重點(diǎn)關(guān)注的方向。

　　職業(yè)教育目標(biāo)

　　在職業(yè)教育領(lǐng)域，今年5月1號(hào)新修訂的《職業(yè)教育法》是第一次把職業(yè)教育定位成一個(gè)跟普通教育同等重要地位，完全不同教育類型的一個(gè)定位，這是一個(gè)非常大的變化。

　　二十大報(bào)告中，也特別強(qiáng)調(diào)了，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。

　　可以看出，在國家發(fā)展的宏遠(yuǎn)目標(biāo)下，還在鼓勵(lì)在提倡在推動(dòng)的一個(gè)大的目標(biāo)，就是職業(yè)教育要快速的高質(zhì)量的發(fā)展。

　　行業(yè)現(xiàn)狀

　　前面講了國家目標(biāo)、教育目標(biāo)、職業(yè)教育目標(biāo)，再回到目前教育行業(yè)的現(xiàn)狀。

　　可能大家也關(guān)注到國家最近的一些政策，包括中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議等，釋放的一些新的信號(hào)，包括對(duì)之前有所限制的一些行業(yè)的松綁，比如平臺(tái)企業(yè)、房地產(chǎn)市場等等，大家會(huì)在討論，是不是教培行業(yè)也會(huì)有這樣一種趨勢(shì)和導(dǎo)向。

　　我個(gè)人建議，還需要冷靜看待這樣一個(gè)市場局面，我認(rèn)為“雙減”的政策還會(huì)常態(tài)化持續(xù)下去，并繼續(xù)圍繞“雙減”出臺(tái)相關(guān)的意見政策。

　　目前，義務(wù)教育階段線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量由原來的12.4萬個(gè)壓減至4932個(gè)，壓減率96%，線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由原來的263個(gè)壓減至34個(gè)，壓減率87.1%，校外培訓(xùn)市場已經(jīng)大幅壓縮。

　　與此同時(shí)，即就是在這樣一個(gè)局面下，國家今年還是陸續(xù)出臺(tái)了很多文件、通知、規(guī)定。

　　比如，國家相關(guān)部門已經(jīng)從行業(yè)立法監(jiān)管層面，在起草《校外教育培訓(xùn)管理?xiàng)l例》，去規(guī)范和管理這種學(xué)科類培訓(xùn)以及非學(xué)科類培訓(xùn)。所以我覺得這個(gè)肯定是長期存在，并且不斷會(huì)細(xì)化和加強(qiáng)的。

　　因此說，我們要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和行業(yè)現(xiàn)狀，真正地把企業(yè)的戰(zhàn)略定位、目標(biāo)方向、資源資金投入到政策鼓勵(lì)、市場空間巨大的方向，如果方向選偏了，可能會(huì)是致命的。

　　行業(yè)前景

　　“雙減”為教培行業(yè)關(guān)上一扇門的同時(shí)，也為職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展打開了一扇窗。

　　近年來，國家在職業(yè)教育領(lǐng)域利好政策不斷，一直保持對(duì)職業(yè)教育鼓勵(lì)和扶持的態(tài)度，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了方向，職業(yè)教育也迎來難得的發(fā)展機(jī)遇。

　　以下，梳理了近年來國家在職業(yè)教育版塊出臺(tái)的一系列政策。

　　從上述這些職業(yè)教育政策可以看出，職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略的層面，國家倡導(dǎo)一方面要像抓普通教育一樣抓職業(yè)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建人才培養(yǎng)的“立交橋”。另一方面大力提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程體系，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，鼓勵(lì)和支持有條件的社會(huì)力量依法參與舉辦職業(yè)教育，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與社會(huì)資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地，共建共享公共實(shí)訓(xùn)基地。

　　政策暖風(fēng)頻現(xiàn)，職業(yè)教育前途廣闊，大有可為。

　　學(xué)大布局

　　作為深耕教育領(lǐng)域的上市公司，學(xué)大教育也在積極響應(yīng)國家號(hào)召，順勢(shì)而為，立足“大職業(yè)教育觀”，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，構(gòu)建了現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，搭建了從中職—高職—本科—社會(huì)化培訓(xùn)一體化的個(gè)性化職業(yè)教育貫通培養(yǎng)通道，全面保障高素質(zhì)技術(shù)技能人才的類型培養(yǎng)。

　　中等職業(yè)教育方面：學(xué)大教育依托現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)資源和職業(yè)學(xué)校合作設(shè)置職普融通升學(xué)專業(yè)、職教高考升學(xué)專業(yè)，提供職業(yè)教育中高、中本貫通培養(yǎng)方案。助力中等職業(yè)學(xué)?！疤豳|(zhì)培優(yōu)”，提升職校學(xué)生的就業(yè)前景和升學(xué)空間。

　　另外，學(xué)大教育在布局中等職業(yè)學(xué)校方面，陸續(xù)完成了對(duì)東莞市鼎文職業(yè)技術(shù)學(xué)校、大連通才中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的投資并購。完成了青島西海岸新區(qū)綠澤電影美術(shù)學(xué)校的托管運(yùn)營。還通過聯(lián)合辦學(xué)、輸出師資的方式與國內(nèi)20多所中職學(xué)校達(dá)成了合作。

　　高等職業(yè)教育方面：學(xué)大教育圍繞集成電路、半導(dǎo)體、人工智能、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)業(yè)方向，與國內(nèi)各大高職類、職業(yè)本科類院校開展專業(yè)共建、二級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、混改及投資并購等深度合作，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。

　　產(chǎn)教融合方面：學(xué)大教育依托上游產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、股東及戰(zhàn)略投資者等多方資源，與包括集成電路、半導(dǎo)體、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)等在內(nèi)的院校、企業(yè)合作，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教學(xué)活動(dòng)開展有機(jī)結(jié)合，為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)與合格文化基礎(chǔ)的生源，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的“最后一公里”。

　　比如，從產(chǎn)業(yè)對(duì)接、校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面出發(fā)，與京東、騰訊、潤尼爾等7家專精特新高科技企業(yè)在產(chǎn)教融合方面開展合作；還加入了職業(yè)教育組織，成為國家教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心產(chǎn)學(xué)融合組織創(chuàng)始成員單位，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)產(chǎn)教科融合工委會(huì)常務(wù)委員單位。

　　社會(huì)化培訓(xùn)方面：學(xué)大教育圍繞著新職業(yè)，新的職業(yè)資格，新的職業(yè)技能，打造新的職業(yè)的培訓(xùn)的計(jì)劃，搭建多元化人才培養(yǎng)通道，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)資格和職業(yè)技能人才培訓(xùn)服務(wù)。比如剛才說的集成電路，從集成電路的設(shè)計(jì)、封裝測試一直到最后的生產(chǎn)線操作，以及圍繞著雙碳節(jié)能減排方面去打造新的職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)大突破

　　以上是學(xué)大教育目前在職業(yè)教育領(lǐng)域布局的幾個(gè)方向，截至目前，學(xué)大在這個(gè)方向也取得了一些成績和突破。

　　比如，我們聯(lián)合知名產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，在中職領(lǐng)域，計(jì)劃將集成電路、微電子等人才緊缺型專業(yè)落地到學(xué)大收購的大連通才中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。目前該項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，這是非常大的一個(gè)突破，填補(bǔ)了新一代信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)在中職學(xué)校專業(yè)領(lǐng)域落地的一個(gè)小的空白。

　　2023年展望

　　首先，在中等職業(yè)學(xué)校方面，除了正常業(yè)務(wù)合作之外，我們希望通過投資、并購、托管的方式能夠完成15—20家，甚至更多職業(yè)學(xué)校的合作，也希望能有更多的伙伴能夠跟學(xué)大一塊攜手，共同探討在這方面的多元化合作。

　　第二，就是我剛才講的在集成電路的方向，國家倡導(dǎo)鼓勵(lì)的方向，能夠在高等職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)方面、產(chǎn)教融合基地、實(shí)訓(xùn)基地方面有更多的項(xiàng)目去落地。

　　第三，結(jié)合國家節(jié)能減排狀態(tài)管理、雙碳方向等方面的新職業(yè)技能，能夠搭建一個(gè)比較健全的培訓(xùn)體系，在全國層面開展相應(yīng)的新職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)等級(jí)資格培訓(xùn)等。

　　同時(shí)，會(huì)繼續(xù)圍繞國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，助力新興產(chǎn)業(yè)、高精尖技術(shù)等在中等職業(yè)學(xué)校、高職院校專業(yè)的進(jìn)一步落地，把面向職業(yè)教育人才培養(yǎng)的路徑全面打通，引導(dǎo)更多人走技能成才、技能報(bào)國之路。

　　學(xué)大優(yōu)勢(shì)

　　現(xiàn)在看下來，經(jīng)過這種殘酷的K12市場的捶打與歷練，以及“雙減”與疫情雙重打擊，還能夠存活下來的公司，在很多方面是需要具備很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)的，而學(xué)大教育之所以能夠快速地轉(zhuǎn)型，將方向聚焦到職業(yè)教育，也是依托之前沉淀下來的各種資源與優(yōu)勢(shì)。

　　正是基于上述的這些優(yōu)勢(shì)，我們才有能力全方位地去支撐職業(yè)教育，助力職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

　　學(xué)大期望

　　在教育行業(yè)的新形勢(shì)、新時(shí)代下，作為教育行業(yè)的一員，學(xué)大教育將積極擁抱變化，響應(yīng)國家政策，緊跟國家發(fā)展步調(diào)，投身于國家支持和鼓勵(lì)發(fā)展的教育領(lǐng)域，發(fā)揮自己該有的社會(huì)價(jià)值。

　　未來，學(xué)大教育愿與更多合作伙伴，攜手并進(jìn)，共同前行，合力助推科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施，讓教育越來越優(yōu)質(zhì)、科技越來越強(qiáng)大、人才越來越壯大。