7月17日至18日，以“推進(jìn)人智協(xié)同，共促數(shù)字職教”為主題的第十屆職業(yè)院校信息化教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展論壇在新鄉(xiāng)舉行。本次論壇由教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)未來教育專業(yè)委員會(huì)主辦，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，清華大學(xué)教育研究院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦。
　　來自全國(guó)各地的100余名教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和各專委會(huì)成員，300所職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、信息化部門技術(shù)人員，共800余人參加了論壇。32位專家學(xué)者、職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家分別在一個(gè)主論壇、三個(gè)分論壇、五個(gè)專題論壇上做了主體報(bào)告。

　　開幕式由教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任王鈞銘主持，河南省教育廳副廳長(zhǎng)呂冰、新鄉(xiāng)市人大常委會(huì)副主任李瑞霞、新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張林、華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教授吳砥為開幕式致辭?！暗谑畬寐殬I(yè)院校信息化教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展論壇是職業(yè)教育領(lǐng)域的一件喜事，也是河南職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展歷程中的一件大事?！焙幽鲜〗逃龔d副廳長(zhǎng)呂冰說，數(shù)字化管理不僅僅是塑造職業(yè)教育發(fā)展的核心，也是數(shù)字化時(shí)代人才培養(yǎng)的客觀要求，更是國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)展的需要。河南省教育廳將加快實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，全面推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)與數(shù)字化教育引領(lǐng)，為建設(shè)數(shù)字教育現(xiàn)代化強(qiáng)省貢獻(xiàn)更大力量。
　　教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會(huì)主任委員楊宗凱、清華大學(xué)教育研究院長(zhǎng)聘教授韓錫斌、教育部教育管理信息中心公共平臺(tái)處處長(zhǎng)張鵬等專家學(xué)者出席本次會(huì)議并發(fā)表了演講。
　　主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，楊宗凱以“智能技術(shù)賦能職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”為題，指出在新一代信息技術(shù)與各行各業(yè)深度融合的背景下，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要聚焦數(shù)字專業(yè)化、專業(yè)數(shù)字化，以價(jià)值為先、能力為重，培養(yǎng)面向智能時(shí)代的高素質(zhì)技能人才。他表示，僅僅將數(shù)字化對(duì)教育的影響理解為“賦能”是不完整的，其深刻含義在于變革和再造，數(shù)字時(shí)代的職業(yè)教育要發(fā)展聯(lián)結(jié)、開放、共享、敏捷的個(gè)性化教育，要以培養(yǎng)未來的工程師和數(shù)字技術(shù)專家為目標(biāo)。
　　韓錫斌教授圍繞“縱深推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)：形勢(shì)與對(duì)策”這一重大議題，介紹了當(dāng)前職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展的新形勢(shì)、新進(jìn)展、新對(duì)策。借論壇契機(jī)，《職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告(2023)》正式發(fā)布，該報(bào)告以中西部2000多所職業(yè)學(xué)校為樣本，呈現(xiàn)了職業(yè)教育數(shù)字化的發(fā)展成效，分析了存在的問題與挑戰(zhàn)、并提出對(duì)策建議。韓錫斌表示，要解決職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的問題與挑戰(zhàn)，要從四個(gè)方面縱深推進(jìn)，包括從政府驅(qū)動(dòng)的單一發(fā)展思路轉(zhuǎn)向上下聯(lián)動(dòng)的生態(tài)化發(fā)展思路，從項(xiàng)目導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，從資源共享導(dǎo)向轉(zhuǎn)向面向?qū)W習(xí)成果導(dǎo)向，從全面建設(shè)轉(zhuǎn)向單點(diǎn)突破、不斷迭代，要匯聚眾智，不斷推進(jìn)人智協(xié)同教育教學(xué)生態(tài)建設(shè)。
　　教育部教育管理信息中心公共平臺(tái)處處長(zhǎng)張鵬就“推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，提升職業(yè)院校數(shù)字化治理水平”這一主題，表示當(dāng)前教育部高度重視職業(yè)院校數(shù)字化建設(shè)，教育部教育管理信息中心承擔(dān)著職業(yè)院校數(shù)字校園中臺(tái)對(duì)接的支撐保障任務(wù)，未來仍將以鮮活數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展，完善院校中臺(tái)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，進(jìn)一步服務(wù)院校的數(shù)字校園建設(shè)。
　　天津大學(xué)教育學(xué)院潘海生教授以“職業(yè)教育產(chǎn)教融合VLF生成式大模型原理與應(yīng)用場(chǎng)景”為題，指出職業(yè)教育走過了從工學(xué)結(jié)合到校企合作，再到產(chǎn)教融合的階段，職教人才培養(yǎng)要服務(wù)人的全面發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，有效對(duì)接產(chǎn)教需求是關(guān)鍵，職業(yè)教育專業(yè)具有跨界屬性，要匯集產(chǎn)教兩端數(shù)據(jù)，與時(shí)俱進(jìn)地生成人才培養(yǎng)方案、課程體系。
　　吳砥教授圍繞“教師數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)與發(fā)展”這一主題，指出當(dāng)下職業(yè)教育發(fā)展對(duì)教師數(shù)字素養(yǎng)提出更高要求，并對(duì)教師素質(zhì)素養(yǎng)的界定做了新的定義：適當(dāng)利用數(shù)字技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評(píng)價(jià)數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)問題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)而具有的意識(shí)、能力和責(zé)任。對(duì)于職業(yè)院校而言，他提出還需加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，多層面強(qiáng)化教師數(shù)字創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步探索人工智能技術(shù)支持。

　　張林教授圍繞“AI技術(shù)賦能課程思政探索與實(shí)踐”這一主題，指出了當(dāng)前職業(yè)教育課程思政教學(xué)中存在的難題，如目標(biāo)體系不健全、課程與思政難融合、教學(xué)資源顆粒度不夠、缺乏個(gè)性化教學(xué)與評(píng)價(jià)等，并提出當(dāng)前AI技術(shù)的發(fā)展為課程思政教學(xué)提供了豐富的工具，如何通過人工智能找到專業(yè)知識(shí)和思政目標(biāo)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，是職業(yè)教育課程思政建設(shè)亟需突破的問題。
　　重慶電子科技職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)聶強(qiáng)以“新一輪科技革命背景下數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的人才培養(yǎng)”為題，分享了該校在人才培養(yǎng)方面的探索和實(shí)踐。他認(rèn)為，職業(yè)教育作為社會(huì)人力資源的主要供給者，具有新科學(xué)技術(shù)知識(shí)的社會(huì)傳播、科技服務(wù)等功能，要積極推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的數(shù)智化、模塊化、個(gè)性化，做好新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟(jì)、新職業(yè)四個(gè)方面的對(duì)接。
　　職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型離不開企業(yè)技術(shù)的支撐與融合。論壇上，華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心資源部主任杜炫杰圍繞“AI賦能高校高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)用場(chǎng)景探索”這一主題，介紹了“AI+自動(dòng)攝錄、教學(xué)互動(dòng)、資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)示教”等職業(yè)教育數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景。
　　7月18日，在3個(gè)分論壇和5個(gè)專題論壇上，20位專家圍繞“人工智能與數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“人工智能與數(shù)字校園及數(shù)字治理”“智能教學(xué)與教師能力”“數(shù)智人才引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新發(fā)展”“如何提高職業(yè)院校教學(xué)管理水平”“AI賦能，構(gòu)建智慧職教新場(chǎng)景”“數(shù)字驅(qū)動(dòng)，智鏈未來”“職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動(dòng)研究課題總結(jié)研討”等8個(gè)主題展開研討。

　　第十屆職業(yè)院校信息化教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展論壇閉幕式由韓錫斌教授主持。教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任王鈞銘對(duì)本次論壇進(jìn)行了總結(jié)，指出，本次論壇涵蓋了國(guó)內(nèi)外教育數(shù)字化的最新理論與實(shí)踐、數(shù)字時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的重構(gòu)與培養(yǎng)模式的變革、職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的策略與路徑等多個(gè)方面，教育數(shù)字化正在從數(shù)字技術(shù)融合傳統(tǒng)教學(xué)走向人工智能變革傳統(tǒng)教學(xué)，新職業(yè)的涌現(xiàn)和傳統(tǒng)職業(yè)的消失正在成為職業(yè)發(fā)展的新常態(tài)，要更加注重?cái)?shù)字時(shí)代學(xué)生個(gè)人綜合能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)，并希望每一位與會(huì)者都能成為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的踐行者和推動(dòng)者。

　　第十屆論壇承辦單位新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)夏錦紅提出，此次論壇的舉辦，不僅為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的高端平臺(tái)，更是對(duì)我們學(xué)校信息化建設(shè)成果的一次全面檢閱和推動(dòng)。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力打造更加智能化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，聚焦廣大師生信息素養(yǎng)的不斷提升，盡快構(gòu)建更加開放、靈活、敏捷、高校的智慧教學(xué)體系。
　　該論壇的成功舉辦，為職業(yè)院校信息化教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。